保育员如何在家园沟通中传递告别教育的价值
家长可能说：他一到放学就哭，是不是不喜欢回家？ 你可以回应： 他不是不喜欢回家，他是太喜欢这里了，舍不得分开。 我们建立了击掌再见的仪式，他现在知道老师明天还在。 告别时的情绪是健康的...
查看全文»保育员如何回应告别中的情绪
孩子可能大哭、躲藏、沉默。 你可以： 共情：你要回家了，但还想和老师多玩一会儿，对吗？ 不否定情绪：哭没关系，老师也舍不得你。 给予掌控感：你想怎么和小美说再见？抱抱？还是画张画？ 确...
查看全文»保育员如何在家园沟通中传递如厕理念
家长可能焦虑：他怎么还不脱尿布？ 你可以回应： 每个孩子节奏不同，他在观察、在准备。 他今天主动坐了小马桶，虽然没拉，但这是意愿的开始。 我们不催不比，等他身体和心理都准备好，自然就会...
查看全文»保育员如何回应如厕中的反复与意外
孩子可能白天会了，晚上又尿床； 可能某天成功，第二天又拒绝。 你可以： 不责备：没关系，裤子湿了，我们换一条。 不羞辱：这么大了还尿裤子？这会带来羞耻感； 不奖励如厕成功，但肯定自主行...
查看全文»保育员如何在家园沟通中重构“冲突”意义
家长可能紧张：他又打架了？ 你可以回应： 今天他们因为玩具起了冲突，但后来一起商量出轮流玩的办法。 他在冲突中第一次说出我不喜欢你推我，这是很大的进步。 冲突是学习相处的过程，就像学骑...
查看全文»保育员如何支持孩子共同寻找解决方案
不要替他们决定你玩五分钟，他玩五分钟。 你可以问： 你们都想玩，有什么办法可以让两个人都开心？ 上次你们怎么解决的？还记得吗？ 要不要试试石头剪刀布？或者一起玩？ 如果孩子提出方案，哪...
查看全文»保育员如何在家园沟通中分享语言发展的意义
家长可能说：他回家话特别多，吵死了。 你可以回应： 他在园也爱说话，说明他有表达的欲望，这是好事。 他今天用因为所以讲了一个很长的故事。 语言爆发期是暂时的，他在努力掌握表达自己的工具...
查看全文»保育员如何支持语言表达的丰富性
你可以： 描述日常动作：老师在擦桌子，抹布湿湿的，擦完桌子亮亮的。 使用丰富词汇：这个苹果又脆又甜，咬一口咔嚓响。 复述并扩展：你说车跑了，是红色的小汽车从坡上滑下去了吗？ 提供语言模...
查看全文»保育员如何与同行建立支持性连接
孤独会消解价值感。 你可以： 和同事说：今天那个孩子终于自己吃饭了，你看他多骄傲。 分享一个困惑：小B午睡总醒，你有遇到过吗？ 不比较，不抱怨，而是互相看见与支持。 当你说我懂，当你说你...
查看全文»保育员如何建立积极的自我对话
每天对自己说几句话： 我今天抱了五个孩子，他们的身体知道被爱。 我清理了十次地面，为孩子提供了安全环境。 我听了一个孩子讲三分钟无关的话，他感到被重视。 我很累，但我依然温柔，我值得尊...
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