保育员如何使用“动作发展观察表”制定个别化身体支持计划
核心目标： 通过系统观察幼儿在大肌肉、精细动作、身体感知、动作协调等方面的表现，制定个性化身体发展支持计划，帮助孩子在安全、鼓励中提升动作能力。 实操建议： 动作发展观察表模板 发展领...
查看全文»保育员如何识别并支持“动作协调困难型幼儿”的整合发展
什么是动作协调困难？ 孩子在双手配合、手脚联动、节奏动作上有困难，如不会拍球、不会跳绳、画画不流畅。 实操建议： 识别清单 拍球时手眼不协调 跳绳时脚和手不同步 画画线条断续 支持策略 分...
查看全文»保育员如何使用“同伴冲突观察表”制定个别化社交支持计划
核心目标： 通过系统观察幼儿在资源争夺、语言误解、规则分歧、情感伤害等冲突中的表现，制定个性化社交问题解决支持计划，帮助孩子在真实互动中学会合作、协商与共情。 实操建议： 同伴冲突观...
查看全文»保育员如何识别并支持“情感伤害型冲突”中的幼儿发展
什么是情感伤害型冲突？ 孩子因被排斥、被嘲笑、被忽视而感到伤心，如他们不让我玩他说我是笨蛋。 实操建议： 情感伤害识别清单 因被排斥而哭泣 表达他们不喜欢我 因同伴评价产生自我怀疑 支持...
查看全文»保育员如何使用“专注力与任务坚持性观察表”制定个别化支持计划
核心目标： 通过系统观察幼儿在注意力集中、任务启动、坚持性、抗干扰、任务转换等方面的表现，制定个性化专注力发展支持计划，帮助孩子在日常活动中提升学习品质。 实操建议： 专注力与任务坚...
查看全文»保育员如何识别并支持“多任务切换困难型幼儿”的发展需求
什么是多任务切换困难型幼儿？ 孩子在从一个活动转换到另一个活动时表现出抗拒、焦虑或混乱，难以适应节奏变化，常表现为不愿意收玩具转换时哭闹。 实操建议： 任务切换困难识别清单 转换环节情...
查看全文»保育员如何使用“多元智能观察表”制定个别化发展支持计划
核心目标： 通过系统观察幼儿在语言、逻辑、空间、动觉、音乐、人际、内...
查看全文»保育员如何识别并支持“身体-动觉智能优势型幼儿”的发展潜能
什么是身体-动觉智能优势型幼儿？ 这类孩子通过身体动作、操作体验、动手实践来学习，喜欢跑跳、攀爬、手工、角色扮演，是动作学习的典型代表。 实操建议： 身体-动觉智能识别清单 喜欢户外活动...
查看全文»保育员如何使用“规则行为观察表”制定个别化行为支持计划
核心目标： 通过系统观察幼儿在规则理解、执行、质疑、反抗、犹豫等方面的表现，制定个性化行为支持计划，帮助孩子在理解与尊重中内化规则。 实操建议： 规则行为观察表模板 观察项目 行为表现 ...
查看全文»保育员如何识别并支持“规则执行犹豫型幼儿”的行为发展
什么是规则执行犹豫型幼儿？ 孩子知道规则，但在执行时犹豫、拖延、需要反复确认，常表现为我可以吗？要现在做吗？，缺乏行为决断力。 实操建议： 规则执行犹豫识别清单 知道规则但行动慢 需要...
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