保育员如何在家园沟通中分享语言发展的意义
家长可能说：他回家话特别多，吵死了。 你可以回应： 他在园也爱说话，说明他有表达的欲望，这是好事。 他今天用因为所以讲了一个很长的故事。 语言爆发期是暂时的，他在努力掌握表达自己的工具...
查看全文»保育员如何支持语言表达的丰富性
你可以： 描述日常动作：老师在擦桌子，抹布湿湿的，擦完桌子亮亮的。 使用丰富词汇：这个苹果又脆又甜，咬一口咔嚓响。 复述并扩展：你说车跑了，是红色的小汽车从坡上滑下去了吗？ 提供语言模...
查看全文»保育员如何与同行建立支持性连接
孤独会消解价值感。 你可以： 和同事说：今天那个孩子终于自己吃饭了，你看他多骄傲。 分享一个困惑：小B午睡总醒，你有遇到过吗？ 不比较，不抱怨，而是互相看见与支持。 当你说我懂，当你说你...
查看全文»保育员如何建立积极的自我对话
每天对自己说几句话： 我今天抱了五个孩子，他们的身体知道被爱。 我清理了十次地面，为孩子提供了安全环境。 我听了一个孩子讲三分钟无关的话，他感到被重视。 我很累，但我依然温柔，我值得尊...
查看全文»保育员如何在家园沟通中传递物权教育理念
家长可能说：在家也不让弟弟碰他的玩具，太小气了。 你可以回应： 他对自己的东西很珍惜，说明他有责任感。 我们不强迫分享，但会鼓励。昨天他把积木借给小美搭了一会儿。 物权感是正常发展阶段...
查看全文»保育员如何处理“分享”带来的压力
家长或传统观念常要求必须分享。 你可以温和回应： 分享应该是自愿的，强迫的分享不是真正的分享。 他现在需要确认我的，这是成长的需要。 我们鼓励分享，但不强迫。他今天把饼干分给老师，就是...
查看全文»保育员如何在游戏后做有意义的回顾
游戏结束后的对话，能将经验转化为认知。 你可以： 描述过程：你今天搭的桥，比昨天多了一个桥洞。 提问引导：为什么这边用长积木，那边用短的？ 鼓励表达：你能告诉小美，你是怎么搭的吗？ 记...
查看全文»保育员如何在适当时机参与游戏
当孩子主动邀请或明显卡住时，你可以适度参与。 例如： 他抬头看你，你说：你想让我当客人吗？ 他搭的桥塌了，你说：好像不够稳，要不要试试加个柱子？ 她说我不会切菜，你拿另一个锅：我来炒，...
查看全文»保育员如何在家园沟通中分享空间表达的意义
家长可能说：他怎么把人画在边上？不会画在中间吗？ 你可以回应： 他画的小明站在门口，说我在等妈妈，他有自己的故事。 孩子画空间有自己的节奏，就像走路，先会爬才会跑。 他虽然没画在中间，...
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